„Ich sah, dass Jesus Christus keine Moral, keine Rede, sondern eine Person, eine Tatsache ist.“

von Michele Gatta

„Im gegenwärtigen kulturellen Klima, das von Atheismus und Relativismus geprägt ist, ist der Religionsunterricht an weiterführenden Schulen eine große Herausforderung.“ Jeden Tag stoße ich auf Einwände und ironische Urteile von Kollegen und Studenten, denen der Glaube unvernünftig erscheint.

So habe ich gelernt, keine defensiven Positionen einzunehmen, sondern ihnen aufmerksam zuzuhören und das Positive wiederzugewinnen, das in ihren Fragen und Provokationen steckt. Letztendlich zwingen mich diese Menschen, die Gründe für meinen Glauben zu untersuchen, sie laden mich ein, meinen Glauben in meiner täglichen Erfahrung zu erklären. Ich habe festgestellt, dass auf diese Weise oft ein fruchtbarer Dialog entsteht und dass nicht die Stärke des Wissens, sondern die Weisheit, die durch das gelebte Wort hindurchstrahlt, überzeugt.“

Diesmal erzählt Schwester Marina, Religionslehrerin an einem italienischen Gymnasium, von ihren Erfahrungen. „Das ganze Jahr über hat mich ein Schüler mit Fragen und Zweifeln an Jesus und dem Glauben gequält und die ganze Klasse mitgerissen. Ich verstand, dass dies Fragen waren, die durch die Vertiefung der Philosophie aufgeworfen wurden. Wieder ausgehend von den historischen, biblischen und anthropologischen Daten und damit von der Erfahrung der zwölf Apostel, von der Pädagogik Jesu und dem Maß seiner Liebe, begann ich eine Reise, indem ich den Schülern die konkreten Früchte des Wortes teilte und Zeugnis gab wie Christus in meinem Leben und in vielen anderen Menschen gegenwärtig war.“

Eine pädagogische und pädagogische Methodik, die gut auf den neuen „Pakt“ zu reagieren scheint, der die Intergenerationalität für die kommenden Jahrzehnte unterstützen muss. Tatsächlich brauchen Kinder die Möglichkeit, sich auszudrücken und ihnen zugehört zu werden, „weil Erwachsene nicht immer verstehen, was für sie das Beste ist“. Es geht darum, neue Formen der aktiven Beteiligung zu finden, in denen Jungen und Mädchen zu „Subjekten“ einer großen Bildungsgemeinschaft werden können. 

„Am letzten Schultag gab ich diesem Schüler eine SMS, um die er gebeten hatte. Überrascht, dass ich mich daran erinnert hatte, sagte er zu mir: „Wissen Sie, dass ich die Lust am Experimentieren mit dem, was Sie sagen, wiederentdeckt habe?“ Und er erzählt mir, dass er sich wieder mit der Kirche verbunden hat. Auch bei den Kollegen hat sich einiges geändert. Durch die Auseinandersetzung mit den Schülern des letzten Schuljahrs über den religiösen Sinn bei zeitgenössischen Autoren, Montale, Buzzati... entdecken die Schüler eine neue Perspektive auf die untersuchten Autoren und sprechen mit den anderen Lehrern über sie. Diese beginnen überrascht und neugierig, nach mir zu suchen. Nach und nach entstand eine Freundschaft, aus der sich die gleiche pädagogische Leidenschaft entwickelte. Ich teile ihnen mein Leben, meinen Glauben mit. „Dank Ihnen fühle ich mich der Kirche jetzt näher verbunden. Ich will sie treffen. Ich habe gesehen, dass Jesus Christus keine Moral, keine Rede, sondern eine Person, eine Tatsache ist.“